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| 日志标题 | 作者 | 日期 | 评论 |
|---|---|---|---|
| 斗鸡游戏与鞋盒游戏的整合与拓展 | 259 | 8-13 | 0 |
| 从实际操作的层面谈有效整合体育教学目标 | 259 | 8-10 | 2 |
| 浅谈英语对话课的教学 | 362 | 6-30 | 1 |
| 激发兴趣 培养能力 发展思维 | 362 | 6-30 | 0 |
| 精心设计单词教学环节 | 362 | 6-30 | 0 |
| 提高小学英语教学质量的必备条件 | 362 | 6-15 | 0 |
| 体育之星激励机制在小学体育教学中的运用 | 291 | 6-3 | 0 |
| 浅析小学体育教学与思想道德教育的整合 | 147 | 6-3 | 0 |
| 新教材新点难点疑点解读 | 208 | 6-2 | 0 |
| 计算教学中有效训练的实践策略 | 250 | 6-1 | 0 |
| 做一名专业教师 | 378 | 5-30 | 0 |
| 教-简便易行 学-轻松愉快 | 362 | 5-3 | 0 |
| 小学英语教师必须具备的八种能力 | 362 | 5-3 | 0 |
| 体育教学中有效纠错五法（原创） | 259 | 4-29 | 0 |
| 对当前语篇教学中几种跟风现象的质疑和思考 | 330 | 4-19 | 0 |
| 科学构建活动模式 实施有效课堂教学 | 362 | 3-31 | 0 |
| 关注实际操作过程，实现有效体育教研 | 259 | 3-31 | 0 |
| 精心组织课堂提问 提高英语课堂听课的实效性 | 362 | 3-21 | 0 |
| 信息技术与小学科学学科整合的实践 | 378 | 3-21 | 0 |
| 踏寻体育课堂的生活足迹2 | 259 | 3-17 | 0 |
| 踏寻体育课堂的生活足迹1 | 259 | 3-17 | 0 |
| 小学生英语学习策略的实证研究（二） | 330 | 3-6 | 0 |
| 小学生英语学习策略的实证研究（一） | 330 | 3-6 | 0 |
| 《牛津小学英语》教材的使用情况分析与思考 | 330 | 3-6 | 0 |
| 对小学生进行英语学业评价的实验方案（五） | 330 | 3-6 | 0 |
| 对小学生进行英语学业评价的实验方案（四） | 330 | 3-6 | 0 |
| 对小学生进行英语学业评价的实验方案（三） | 330 | 3-6 | 0 |
| 对小学生进行英语学业评价的实验方案（二） | 330 | 3-6 | 0 |
| 对小学生进行英语学业评价的实验方案（一） | 330 | 3-6 | 0 |
| 牛津小学英语“任务型”教学模式初探 | 330 | 3-6 | 0 |
| 《英语课程标准》中文化教学目标的研究及实施策略 | 330 | 3-6 | 0 |
| 融体验教育于小学英语教学中 | 330 | 3-6 | 0 |
| “目标+话题+活动” | 330 | 3-6 | 0 |
| 把握创新脉博 提高英语素质 | 330 | 3-6 | 0 |
| 小学英语活动法教学初探 | 330 | 3-6 | 0 |
