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(转)《云房子》教学设计
[ 2016-6-3 19:20:00 | By: 还静 ]
 

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文第二自然段。

2、学会本课10个生字,会正确认读、美观书写“房、耍、客”,结合生活实际和联系上下文理解词语。

3、通过朗读想象,感受小鸟造房子的快乐。

教学重难点:

能有感情地朗读课文第二段,读出画面,会背诵。

能正确认读、美观书写本课生字,理解意思。

教学过程:

今天老师第一次给大家上课。初次见面,给小朋友们带了一些小礼物,请大家欣赏图片。(图片)

我们刚刚看到了各种各样的房子。说说你见到了什么样的房子?

那,你们见过用云朵造的房子吗?今天,我们就来学习一篇新课文:云房子。(齐读课题)这个“房”是一个生字,谁有好办法来记住它?伸出小手跟老师写一写:房是半包围结构,“户”头里面包着一个方字。横略长,胳膊要伸出来。

板块一:初读课文。

我们利用课前短暂的时间读了课文,说说你读了几遍?

小朋友真了不起,这么短的时间就读了这么多遍了。

一、出示词语:

老师这里有一些词语,你能把它们读准确吗?

1、呼啦啦  笑眯眯  水汪汪

请一人做小老师带着大家读。这是什么形式的词?你还能说出几个吗?ABB的词呀读起来很有节奏感,特别好听,你能再读给小朋友们听听吗?咱们一起来读读。

2、作客 玩耍 洗过 干净

一阵风 来不及 造房子

指名读;评价他读得怎么样,相机点拨提醒读准平、翘舌音;后鼻音。

请读得好的小朋友做小老师领读。

二、初读课文。

(小朋友词语读得很准。下面,我们就来开展一个读书争星活动。请小朋友们同桌之间互相检查读课文,一人读,一人做小老师认真听,要读准字音、把句子读正确,不添字,不漏字,能做到的,同桌会奖励你一颗星。摆好读书姿势,开始吧。)

自读课文,老师巡视。

针对读书姿势和读书态度进行评价,注重表扬激励。反馈:哪些小朋友得到了同桌的小星星?

板块二:品读第二小节

一、自主学习第二小节。

在小朋友们认真读书的时候,小鸟们的云房子造好了。它们是什么样子的?根据要求再轻声地读读课文。

学习要求:

1.找出描写云房子的句子,用“_____”画出来。

2.读一读画出来的句子,想一想:文中一共写了几种云房子?说一说他们分别是什么样子?

二、交流:

1.谁来读读你划的句子?指名读,(出示:不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。)评价:你真有一双火眼金睛,找得很对,也找准了的举举手,没找对的赶紧改一改。

2.老师给你留的问题你能回答了吗?文中介绍了几种云房子?(指名说)

三、根据回答,适机品读第二小节。

1出示:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。

指名读。

这句话讲了几种云房子?哪两种?(大冬瓜、花儿)想看看这些云房子吗?

点:傻傻地、美美地

傻傻地:你瞧,这么个大冬瓜傻傻地横在那,多可爱呀!男生读:傻傻地横着。

美美地:花儿开得很美,像孩子的笑脸。你们都是美美的花儿,开给老师看看。女生读:美美地开着。

把这句话连起来读:指名读;

老师这儿还有一句:有的像大冬瓜那样横着,有的像花儿那样开着。

指名读,你觉得哪句话好,为什么?

小朋友看,这句话用有的像……有的像……把这两种云房子连接起来,句子非常整齐,同时读起来也感觉更有趣了,一个傻傻地,一个美美地,一个横着,一个开着,真是太奇特了。一起读读这有趣的云房子吧。

2.云房子可不止这几种,还有呢!

出示:有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

指名读:这句话这么长,你一个字都没错,真了不起。

短短的一句话就介绍了三种云房子,你看(边读边欣赏图片):有——,有——(很宽的大礼堂),这就是大礼堂,你觉得这个礼堂怎么样?(很大、很宽)这么宽的礼堂,可以容纳几千人呢!读:很宽的大礼堂;也有——,小得——

这句话用“有……有……也有……”这样的句式给我们介绍了这三种大小不一的云房子。你能把它们的不同读出来吗?

3.出示:不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样傻傻地横着,有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房,有很宽的大礼堂,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。

小鸟们造了这么多云房子,可开心了,一起完整地读读这段话。

四、表演读文,背诵第二小节。

1.小朋友读的太好了,老师奖励你们来当解说员如何?这解说员可了不起,他得把老师表演的哑剧用书上的话来介绍,让大家一听就知道这是什么样的云房子。比如:(老师做一个小小的云房子的动作),这是——也有一点点小的……

2.老师先表演,学生在心里说。

3.老师表演,分别请学生一一解说。

4.真了不起,你们都是优秀的解说员,现在你能根据提示把小鸟们造的云房子记住了吗?出示:不一会儿,云房子造好了:有的像(  ),有的像(  )。有(  )的( ),有(  )的(  ),也有(  )。也可以像老师这样边演边说。

五、语言训练

读了这段话,你觉得云房子怎么样?老师也想到了几个词语:出示:千姿百态、姿态万千、各式各样、千奇百怪……

我们也来练着说一说。

出示:我们的云房子造好了:有的像蜗牛那样慢慢地爬着,有的像(  )那样( )。有的像(圆圆的西瓜),有的像(  )的(  ),真是(  )。

板块三:学习三、四小节

是啊,这么多形态各异的云房子,小鸟们开心极了。它们从——,又向——

1、想一想:小鸟们在房子里干什么呢?

认读:玩耍

学习写“耍”:小小女孩捉迷藏,偷偷藏在而底下。跟老师一起写。

小鸟们不仅在尽情地玩耍,还叽叽喳喳地说话呢。会说什么呢?

2、欢迎老师到你的云房子作客吗?

师生对话:

师:你欢迎我吗?

生:欢迎你……

师:我能到你家里参观吗?

生:可以

师:你的云房子是什么样子的呀?

生……

这就叫“作客”。写“客”:偏旁是宝盖头,和房子、家有关。我到你的云房子作客,你把我请进家。各写在宝盖头的下面。

3、一起读,读出小鸟们玩耍、作客时的开心。

板块四:总结课文,写生字。

小朋友们,今天我们跟着小鸟一起造了各种云房子,还在云房子里尽情地玩耍、作客。你们开心吗?喜欢云房子吗?一起再叫叫它——(云房子)

课后,小朋友可以把你喜欢的云房子用笔画出来,让老师、同学、爸爸妈妈一起来分享你的快乐,好吗?

这节课,我们还学会了三个生字:房、耍、客。请大家拿出习字册,咱们认真地描一描,写一写。

 
 
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