阅读，使人充实，给人力量，让人自新，催人奋进。
“阅读是教育的灵魂”，“会阅读的孩子更成功”。
近些年来，我校大力创建书香校园，努力营造读书氛围，构建独特的校园阅读文化，来点亮孩子们心中的阅读之灯，取得了显著的效果。具体做法如下：
一、竭力打造图书馆，为构建校园阅读文化奠基
我校自2003年9月建成运行以来，强势启动“书香工程”，着力打造“书香校园”，
先后投入两百多万元建设图书楼，建筑面积达1440平方米，设有藏书室、资料室、教工阅览室、学生阅览室、读书交流活动室、读书成果展示室等。又投入数万元建立了先进的电子借阅系统，选购了三万五千多册新书好书，征订了三百多种报刊杂志，添置了丰富的有关教学、科技、艺术等方面的音像资料，给每位老师和同学都置办了《借书证》。
我校不仅重视图书馆的硬件建设，更重视图书馆的开放与使用，制订了一系列的图书馆使用与开放制度，配备了数名专兼职管理人员，树立了牢固的服务意识，优质高效地为师生服务，为教育教学工作服务。为了充分利用图书馆的有效资源，我校设置了阅读课，每个班级每周都须到学生阅览室上一节阅读课，平时每个班两周内须到图书室借书一次。因此，每天都有数百名学生到图书馆借书、阅读或参加读书活动。如果问学生校园里哪个场馆是你常去的地方，学生肯定会回答：图书馆。
二、全面铺设文化环境，为构建校园阅读文化“造场”
踏进我们的校园，满眼望去：教学楼上，经典唐诗宋词悬挂在廊腰缦回处，如静穆在时光中的明珠，等待着一次次的品读；英语、韩语以动画的形式展现出来，生动有趣；著名文学家的故事、诚信故事让学生在阅读中明白做人的道理；教室里读书大王的读后记和郑重的好书推荐，得意地宣告探寻的“宝藏”。 艺苑楼、行政楼、餐饮楼、月亮湾学生公寓，到处都是书画、摄影、文学、制作等学生作品，或瘦笔如钩或大开大阖，或大鹏展翅或繁花锦簇，无声地言述表达的自信和喜悦。科技楼的壁上张贴着科学家的故事和孩子们做实验、做船模、车模，参加科技比赛的照片；盐城的红色文化、绿色文化、银色文化被制作成大幅的彩色图文伸展到每一位观看者的内心；图书楼到处展示着学生的读书小报、读书笔记、小书虫风采，环境幽雅，书香馥郁……
学校这样做，不是为了标新立异，仅仅给孩子们以视觉上的冲击，而是为了铺设“以境育人，以物育人”的物质场——校园文化环境，把“文化关怀”渗透到每个角落，使学生受到潜移默化的熏陶和感染，让他们与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气，渐渐地爱上阅读。
三、创建“小书虫俱乐部”，为构建校园阅读文化引路
2004年春，我校创建了一个新的少儿社团——“小书虫俱乐部”。它既是一个全校性的读书组织，也是一个为构建校园阅读文化引路的群众性团体。它以“营造书香校园、促进和谐发展”为宗旨，努力为学生提供丰富的读书资源、良好的读书环境以及交流读书成果的平台，积极组织开展丰富多彩的读书活动，激发孩子们的读书热情，点亮孩子们心中的阅读之灯。
“小书虫俱乐部”有固定的活动场所，有充足的活动经费，有具体的活动制度和要求，小书虫们积极向上，乐观开朗，充满了活力。自成立以来，“小书虫俱乐部”为美丽的校园营造了浓厚的阅读氛围，创设了文化底蕴深厚的阅读环境，组织开展了丰富多彩的读书活动，激发小书虫们的读书热情，培养良好的读书习惯，使他们在读书中健康快乐地成长。
现在，“小书虫俱乐部”队伍壮大，成果丰硕。小书虫们唱着《小书虫之歌》（自创），诵着《小书虫宣言》（自编），幸福地徜徉在书海里，其乐融融。“小书虫俱乐部”成了我校对外展示的一个重要的内涵丰富的窗口，成了校园文化建设中的一道亮丽的风景线。
四、开展丰富的读书活动，为构建校园阅读文化“点灯”
孩子们的阅读意识需要不断增强，阅读热情需要不断激发，开展有趣又有益的读书活动是一个很有效的办法。我校一方面给学生推荐必读或选读书目，一方面积极组织开展丰富多彩的读书活动，来点亮孩子们心中的阅读之灯。
几年来，我校先后开展了如“古诗文考级”、小书虫跳蚤市场、文学讲座、“大小记者手拉手”、“我写我来读”美文诵读比赛、亲子读书知识竞赛、读书经验交流、读书笔记展评、读书方法指导、“百佳小书虫”、“书香家庭”评比等一百多项读书活动，尤其在一年一度的校园读书节中，读书活动更是精彩纷呈，快乐多多，深受学生的喜欢。在活动中，我们既重视结果，更重视过程；既重视广泛阅读，更重视参与实践；既重视知识积累，更重视提高能力……概括地讲，有这样几个特色：
特色之一： 凸显“快乐读书”
读书的快乐是人生最大的快乐——
镜头1：2007年5月18日下午，我校演播厅内灯火辉煌，气氛热烈，三号教学楼的各教室里正在现场直播，欢声阵阵，笑语不断，一年级全体师生正沉浸在“童话乐园”里，享受着读书带来的乐趣。聪明勇敢的小乌龟、英勇忠贞的大红马、傻里傻气的汉斯、贪玩的小猴……故事里的每一个小人物似乎都在与我们的孩子悄悄地说话，亲切地交流……
镜头2：2006年4月20日下午，在我校学术报告厅里，孩子们时而激情飞扬，热烈鼓掌；时而眉头紧锁，冥思苦想；时而面露微笑，颔首会意……原来，那是四年级全体师生正在进行“我读书，我快乐”读书成果展示活动。内容有读书知识抢答、读书经验介绍、读书笔记展评、“故事大王”讲故事、优秀诗文朗诵……孩子们神采在飞扬，激情在涌动，能力在增强，生命在提升……尽情地享受着读书带来的快乐和喜悦。
镜头3：2008年9月25日下午第三节课，我校各年级各班召开了“乐在书中”读书交流会，为“小书虫”们搭建了沟通、交流和展示的平台。瞧，发言的“小书虫”神采飞扬、侃侃而谈，阅读中撞击出的思想火花涓涓流淌；聆听的“小书虫”们神情专注，欣喜无比，欣赏中产生的思想共鸣真情流露……活动结束后，五（5）班的一位同学用了一首小诗来表达自己的心声：“如果书是一方天空，我愿是一只飞翔的小鸟；如果书是一片汪洋，我愿是一条遨游的鱼儿……”
特色之二：注重“参与实践”
在阅读中丰富生命，在实践中体验真知——
镜头1：第二届读书节伊始，我校就在二至六年级开展了“快乐读书，开心办报”的活动，每个同学在大量阅读优秀读物的基础上，都办起了自己心爱的读书小报。查找资料、剪切粘贴、设计刊头、誊抄佳作、绘制插图……真是忙得不亦乐乎。一份份小报色彩鲜艳、内容丰富，文配图，图配诗，图文并茂，美不胜收。仔细瞧瞧，有“读书大世界”、“书山之路”、“读书伴我成长”、“诗歌王国”、“读书总动员”、“书之乐”……这些精致的小报被展览在图书馆里的墙壁上、楼梯的扶手处，鲜艳醒目，五彩缤纷，就像一片片五彩的云。
镜头2：2005年5月28日上午，我校的部分小记者与《盐阜大众报》的大记者在新日月·翠洲家园举行了“大小记者手拉手”读书及采访实践活动。在活动中，大小记者们就如何读书，如何采访，如何正确、规范地撰写新闻报道，以及如何处理采访过程中遇到的新的问题等方面进行了深入的探讨与交流，并实地对新日月·翠洲家园房地产公司的谭总进行了采访。整个活动有趣、高效，不但使孩子们增长了见识，提高了能力，而且拉近了孩子们与社会的距离，培养了孩子们阅读“社会”这本大书的兴趣和能力。
镜头3：2009年3月25日下午，我校希望剧场内书香浓浓，激情飞扬，800多名师生欢聚一堂，正在举行第六届读书节第四项活动———“我写我来读”美文诵读比赛。参赛的选手都是从现场作文大赛成绩优异者中选拔产生的，他们不仅文采飞扬，妙笔生花，而且诵读自己的美文感情丰富，抑扬顿挫，打动了在场的每一位老师和同学，赢得了一次又一次的掌声。
特色之三：促建“书香家庭”
家庭是孩子的第一生活环境，家长是孩子的第一位老师。家长与孩子朝夕相处，家长的教育、言行和家庭环境都会对孩子产生重要的影响。因此，引导家长积极创建“书香家庭”，带领孩子读书，支持孩子读书，指导孩子读书——
镜头1：2005年5月18日下午四点，我校希望剧场里座无虚席，走廊里还增添了许多临时座位，八百多位学生家长欢聚一堂，共同聆听《星光点点》一书的小作者——我校六（1）班朱佳晨同学的母亲谈她的教子经验。家长们听得那样认真，那样专注。一个多小时的讲座，会场一片寂静，周春燕女士的每一句话都讲到了家长们的心坎里，引起了强烈的共鸣。许多家长表示，今后要向周女士学习，正确引导孩子学习、生活，并努力创建“书香家庭”，为孩子提供良好的家庭读书环境。
镜头2：2010年4月14日下午，我校学术报告厅里迎来了一批特殊的“考生”——学生家长。他们和自己的孩子一起，聚精会神，紧张答题，整个报告厅俨然是一个大课堂。这是我校第七届“校园读书节”系列活动一景，是五年级“构建书香家庭”亲子读书知识竞赛的现场。100多个家庭参加了竞赛活动，家长们热情很高，态度极其认真，气氛热烈。活动结束后，有的家长说：“这次活动真好，不仅培养了孩子们课外阅读的兴趣，而且使我们也想捧起这久违的书了。”“这样的活动融洽了我们家长与孩子之间的亲情……读书重要啊，看样子‘书香家庭’的创建势在必行啊。”家长的参与为我校读书节增添了新的活力，为孩子能有一个良好的家庭读书环境起到了推进的作用。
……
“春种一粒粟，秋收万颗子。” 读书活动的开展不但激发了学生的读书热情，培养了良好的读书习惯，而且使学生学会了一些行之有效的读书方法，懂得了从小就与书为伴，在阅读中丰富生命、感悟历史、体验社会、了解科学、拓展思维、升华人生……这对学生健康、和谐地发展及终身学习、终身发展都是有好处的。
最近，我校将“书香工程”和“数字化工程”的建设并轨运行。随着电子图书馆的建设和校园读书网点的整合，我们必将开拓出更为广袤的阅读世界，形成学校、家庭、网络三维互动的崭新天地，进一步构建更为独特的校园阅读文化，来点燃孩子们心中更为灿烂的阅读之灯。我们期待着更多无法预设的精彩，憧憬着更加阳光而明媚的未来！
