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水教案
[ 2016-6-8 13:42:00 | By: 陈建林 ]
 

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课堂4个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。

教学重难点

体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。

教学设计

第一课时

一、研究文章中心,初知珍贵

1、板书课题,提问:见到“水”这样的题目,通常我们认为它会写些什么?

2、浏览课文,想一想:这篇课文写“水”的什么?

3、小结:本文是记叙文而不是说明文,通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。

二、再读课文,理清层次,整体把握水的珍贵

1.轻轻读课文,想一想:课文是从哪些方面写水的珍惜的?

2.文章先总体写水的珍贵,后具体写人们怎样珍惜水的,全文可以分为几段?

三、精读课文,体会水的珍贵

1.学习第一段

1)“珍惜”是什么意思?说说你为什么这么说。画出第一段中写水珍贵的句子。

2)学生回答后,教者逐句引导理解。

① 我们一个村子的人吃人,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。

② 水,成了村子里最珍贵的东西。

③ 你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。

3)再读全段,反复体会水的珍贵。

2.学习第二段

1)默读第二自然段,找出写“水,成了村子里最珍贵的东西”的句子。

①相互交流所选择的句子,说说理由。

②理解“期盼”(期待、盼望),盼望下雨天的原因是什么?

③欣赏有关句子:

家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。

只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

在雨中奔跑踊跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗读体会。

 

 

 

 

第二课时

1、学习第三自然段。

①找出写水珍贵的句子,重点研究:

母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰 带上的那把钥匙,则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。

3)学习第四、五自然段。

①这两个自然段写的什么事?

②第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。③第五自然

  段。

仔细阅读第五自然段,讨论这一自然写的是什么:是写妈妈给我们洗  澡的本领高,还是写别的什么?

4)学习第六自然段。

理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。

四、练习

1.“我出生在一个缺水的地方。”“水,成了村子里最珍贵的东西。”

   找出有关句段仔细读一读,体会作者是怎样生动地加以描述的。

2.插图配一段说明文字。

3.给村里人带来了“苦”,可作者却具体生动地描述水给村里人带来的

  “乐”。找出有关语句读一读,体会一下作者为什么要这样写。

 
 
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