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怎样上好一年级的音乐课
[ 2015-10-20 9:52:00 | By: 唐萍 ]
 
一年级新生学习、生活与其在幼儿园有很大的不同。其一,小学课程多,一节课时间长(40分钟);其二,小学班级人数多,学生上课“规矩”;其三,音乐上课时间晚,大多安排在上午最后一二节,下午一二节。加上低年级学生好奇、好动,所以要保证一年级新生上好音乐课,组织教学尤显得重要和必要。
       1、强化音乐常规训练。音乐课与其它学科常规训练既有相同点,又有不同点。它要让学生在音乐的氛围中加强常规训练,同时还要比幼儿园常规要求有所提高,有所变化,这样才能对新生有吸引力。
    一是进出教室常规。幼儿园音乐课多采用小朋友一个个手搭着肩开火车进教室。到了小学进教室,我采用欢快的4/2拍音乐,如《快乐的节日》。要求学生听着音乐,踩准节奏,自由做动作,以表现其恰恰的心情。二是唱歌的常规。要求姿势要正确,身体不摇摆,不耸肩,发音要自然轻柔,不大声喊叫。坐姿两腿要自然平放,两手放在腿上。腰背要挺直,头颈要放正。三是师生上下课问好、再见常规。
       2.充分运用有意注意和无意注意,相互转换规律来组织教学。一年级新生注意很不稳定断定、持久,也容易分散。他们入学后,除体育课外,,所有课程都要求他们在“静态”中去接受,。如果音乐课一上课就教歌曲,讲乐理,不仅不会引起新生的兴趣,而且有可能会使他们对学习音乐产生厌烦情绪。所以在教学过程中,要充分运用注意的规律,使学生注意力集中。我主要是将音乐律动和音乐游戏不时地掺入。在教第二乐理知识——音的长短后,我让学生玩游戏〈〈动物园〉〉,叫学生动口说一说,动手拍一拍。 
    在教师讲解,学生记忆歌词后,学生有些坐不住了,我就让学生在座位上伴随音乐做徒手操;手前伸,转转;手背后,摇摇;手上举,摆摆等。在课程快结束时,学生感到疲劳,我让学生起立,集中做律动《幸福歌》“假如幸福的话,你就拍拍手吧…….”用拍手、跺脚、点头等动作进行放松。这样运用两种注意相互转换,动静结合,使学生注意力始终保持在对音乐的兴趣上,让他们在欢快愉悦中度过漫长的40分钟,体现寓教于乐的教学要求。
 
 
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