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2015-12-18 16:17:00
尊重学生
你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿”,这是著名教育家陶行知对教师说过的一句名言。如果用我们的话来正面解释,那就是当教师的不能用简单粗暴的做法对待学生,而应尊重学生,发扬民主作风,以平等的态度处理好师生之间的关系。只有尊重学生才能要求学生,否则教师的一切要求都会最终落空,特别是对小学生来说,如不把尊重放在第一位,而是一味指责批评,不给他们说话的机会和权利,那就会挫伤孩子的自尊心和上进心,甚至影响他们一生的发展。因此,要想成功的教育学生,必须学会尊重他们。
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班磊 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
2015-12-18 16:16:00
一道思考题的魅力

新苏教版数学六年级下册在《复习立体图形的表面积和体积》一部分习题最后安排了一道思考题。题目是这样的:仓库里有四种规格的长方形、正方形铁皮。
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班磊 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
2015-10-20 11:13:00
找规律简案

《找规律》教学设计简案


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2015-10-20 11:09:00
孩子的问题去哪了?

我有幸聆听了数学王子张齐华《我有问题吗?》的一节课和《孩子的问题哪去了?》的讲座,受益匪浅,走进了他的课堂,

班磊 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
2015-10-20 11:08:00
静悄悄的革命读后感

虽然作者是他国——日本(一个我不喜欢的国家)

班磊 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
2015-10-8 10:41:00
在数学教学中注意激发学生的求知欲
(一)、培养学生的学习动机学习动机对数学学习活动具有引发、维持与导向作用。因此,在教学中应注意抓住数学内容本身的特点激发学生的学习动机,创设情境诱发学生的学习欲望。 (二)、培养学生的学习兴趣学生只有对所学的知识产生兴趣,才能激发学生的学习愿望,促使学生勤思多想,成为学习的主人。 (三)、培养学生的竞争意识 在小学数学教学中,利用小学生好奇、争强、乐胜的心理,适时、适当地开展多种形式的竞赛,如“看谁算得又对又快”、“夺红旗”、“比比谁最聪明”、“解题方法最佳的是谁”……引发学生的竞争意识得到自我评价、自我表现的机会,以不断深化学习动机,把学生从对分数的竞争引向追求知识、提高能力的竞赛。从而达到增添兴趣,扩展思维,发展智能的目的。
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班磊 | 阅读全文 | 回复 $L酞尩E$L酞尩 | 引用通告
2015-10-8 10:38:00
小学数学课堂中以学论教的运用
以学论教,凸显了新的教育理念,体现了以学生为主体,教师为主导的思想,摆正了教与学的关系。教育家陶行知先生曾提出“教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子”,就是很具代表性的观点。教师的“教”要立足于学生的“学”,以学生学的内容确定老师教的方式,以学生的基础决定教学的深度,以学生的学习规律探讨教学规律,而这些都是“以学论教”的表现。

      一、以学论教对老师的要求

老师是教学中的重要角色,在教学过程中起着重要作用,“以学论教”要求老师:

     1.树立学生意识

树立学生意识即以学生为主体,尊重学生,在对学生的教育中采取人性化的方式和策略,把学生作为工作的起点、中心。

     2.坚守价值信念

    教师要适应学生,但是适应只是一种立场并不是目的。适应不是迁就,只是为了促进学生的发展。教师作为一个领航者,必须体现价值引领,帮助学生实现自我超越。

     3.善于周边促进


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班磊 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
2015-10-8 10:38:00
茫然,等待?

最近感觉,一个学校如果没有好的教育理念,规范的管理制度,往往影响你的教学。在我的课堂上,搭班老师坐在后面办公让我有些不适应。课堂上老师随便接听电话打断上课老师思路不少。我的第二节课,一位校长悄悄坐在后面听课,中途三次电话响起。几次课堂,年级主任随便进来大声说工作任务,茫然!我知道,领导很忙!再忙,我们的孩子呢?与我一起交流来的校长说,课堂是神圣的,请尊重每一位站在课堂的老师和班级的学生。我深有感触。


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2015-10-8 10:37:00
他不是贵族学校!
如果,学校都不是最后的净土,那,到底那里才是?
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班磊 | 阅读全文 | 回复 | 引用通告
2015-10-8 10:36:00
我是一只风筝
我是一只风筝

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